Fellázadtak a szülők az iskolai humánrobot ellen

Az Egyesült Államok oktatási rendszerében mérföldkőnek szánt kísérleti program éles társadalmi feszültséget és felháborodást váltott ki New York államban. A Salamanca városi iskolakerület vezetése úgy döntött, hogy az őszi tanévkezdéstől egy Sally névre keresztelt humanoid robotot állít szolgálatba az egyik helyi középiskolában. A mesterséges intelligenciával felvértezett gép képes közvetlen párbeszédet folytatni a diákokkal, mimikát használ az érzelmek kifejezésére, és valós időben reagál a környezetéből érkező ingerekre. A projekthez tartozik még egy Optio nevű oktatási asszisztens szoftver is, a két technológia együttes beszerzéséért pedig a tankerület 57 590 dollárt fizetett ki. A kezdeményezés azonban ahelyett, hogy technológiai áttörésként aratott volna sikert, heves ellenállásba ütközött a pedagógusok, a szülők és a helyi közösség részéről.

A tiltakozási hullám mélyebb okai a település sajátos történelmi és demográfiai hátterében gyökereznek. Salamanca városa a Seneca indián nemzet Allegany törzsi területén fekszik, és az érintett középiskola tanulóinak csaknem negyven százaléka az amerikai őslakos közösségből származik. A helyiek felháborodását elsősorban az váltotta ki, hogy a technológia fejlesztői és a tanügyi irányítók éppen egy sérülékeny, történelmi sérelmeket hordozó közösség gyermekein kezdik meg az újszerű eszközök tesztelését. A közösség tagjai emlékeztetnek arra, hogy az amerikai történelem során az őslakos gyermekeket hosszú időn át kényszerasszimilációs bentlakásos iskolákba kényszerítették, ahol elszakították őket a kultúrájuktól és a családjuktól. A törzsi tagok és a helyi lakosok közül többen úgy értékelik a kísérleti oktatási projektet, mint a történelmi mintázatok megismétlődését, ahol az őslakos fiatalok ismét egy külső kísérlet alanyaivá válnak.

A pedagógusok szakszervezete határozott lépéseket követel a kísérleti program azonnali leállítására vagy felfüggesztésére. A pedagógusdelegáltak és a szakszervezeti vezetők kiemelt kockázatként kezelik az adatvédelmi és megfigyelési kérdéseket. A Sally névre hallgató robot és a hozzá kapcsolódó digitális asszisztens kamerákkal, mikrofonokkal és folyamatos adatgyűjtő rendszerekkel van felszerelve, a fejlesztők azonban eddig nem adtak egyértelmű tájékoztatást arról, hogy a diákokról készült felvételeket, hanganyagokat és személyes adatokat hol, mennyi ideig és milyen biztonsági protokollok mellett tárolják. A szakszervezeti álláspont szerint az oktatásban tapasztalható nehézségeket és a tanulási elmaradásokat nem újabb képernyőkkel, algoritmusokkal vagy fémvázas robotokkal kell orvosolni, hanem a hús-vér pedagógusok jelenlétével és a közvetlen emberi kapcsolatok megerősítésével.

A helyzetet tovább bonyolítja, hogy New York Állam Oktatási Minisztériuma is aggodalmát fejezte ki a projekttel kapcsolatban. A tartományi oktatási hatóságok elsősorban a tanulók magánéletének védelmét féltik, emellett felhívták a figyelmet arra a veszélyre is, hogy a robotizált eszközök és az automatizált rendszerek észrevétlenül átvehetik azokat az oktatási, nevelési és mentálhigiénés feladatokat, amelyeket kizárólag szakképzett humán szakembereknek lenne szabad ellátniuk. A hivatalos aggályok ellenére a tankerület egyelőre kitart a szándéka mellett, és a projekt korlátozott, szigorúan felügyelt elindítását tervezi.

A kísérlet körül kialakult szakmai és etikai vitát jelentősen felerősítette a robotot gyártó vállalkozás háttere is. A Sally-t kifejlesztő Realbotix cég korábban Tokens.com néven működött, és főtevékenységeként kriptovaluta-ügyletekkel foglalkozott, majd 2024-ben felvásárolta a Simulacra vállalatot. A cégcsoport egyik leányvállalata, az Abyss Creations kifejezetten arról vált ismertté a piacon, hogy élethű felnőttjátékokat és szexuális babákat gyárt. Bár a Realbotix vezetése határozottan visszautasít minden olyan feltételezést, amely a felnőttipari termékeiket összekapcsolná az iskolai projekttel, a cég múltja és profilváltása komoly bizalmatlanságot szült a szülők és a tanárok körében. A gyártó képviselői hangsúlyozzák, hogy a tantermi robot teljesen különálló fejlesztés, amelynek célja kizárólag a pedagógusok munkájának segítése, nem pedig azok helyettesítése.

A kirobbant konfliktus jól mutatja azokat a mélyreható etikai, jogi és kulturális kihívásokat, amelyekkel az oktatási szektor szembesül a mesterséges intelligencia és a robotika rohamos térnyerése során. A szülők és a szakszervezetek továbbra is a projekt jogi felülvizsgálatát és a diákok jogainak garantálását követelik, miközben a helyi őslakos közösség a saját történelmi önbecsülésének védelméért emel szót az oktatási technológia túlzott és átgondolatlan térnyerésével szemben.